今天給大家分享的這本書是《閱讀力決定學習力——提高閱讀力的11堂課》。

　　你知道閱讀力嗎？它其實決定著孩子的成績。你想知道自己的閱讀，達到什么水平了嗎？孩子的每個閱讀階段，又應該采用怎樣的閱讀策略呢？如何提高思辨能力，將閱讀轉化為成績？全民閱讀發起人，著名出版家、作家、閱讀學家，聶震寧撰寫的，《閱讀力決定學習力——提高閱讀力的11堂課》，帶你提高閱讀效率，解碼閱讀力轉化成學習成績的奧秘！

　　這本書，根據我國中小學生閱讀力的實際情況，討論中小學生提高閱讀力的問題，講述作者多年來閱讀推廣和閱讀教育的經驗，既有閱讀理論的高度總結，又有針對老師、家長，在閱讀教育中，一些疑難雜癥的解決方法。

　　本書共11堂課，用2堂課講述“為什么讀”，用9堂課論述“怎樣讀和讀什么”。我們知道，對于很多家長和老師來說，這是大家當前十分迫切，也非常想要掌握的知識和方法。除了11堂課之外，特別安排了附錄“閱讀力測評”。

　　這本書最大的特色，是針對中小學生各個階段，分別講述了提高閱讀力的方法，包括提高閱讀興趣、養成閱讀習慣、閱讀速度的把握、閱讀記憶等要點，深入淺出，理論豐富，實用性強。對中小學生閱讀教育的每個階段側重點，拿捏得非常精準，還有行之有效的配套閱讀方法。下面我們就分三部分了解一下《閱讀力決定學習力》這本書。

　　第一部分先說說：讀書永不過時

　　基礎教育，正從“知識本位”時代，走向“核心素養”時代。這是什么意思呢？

　　在以前應試教育模式中，我們評價學生的學習能力，很大程度上，指的是記牢知識的能力，盡管，這也是學習能力的一部分。可是，如果現在，依然認為，學生只要牢記知識答案，就能對付考試，這顯然是一個錯誤的認識；如果認為學生多掌握一些答題模式，就是有了學習能力，這還是一個錯誤；如果認為學生只要通過應試，拿到高分，就算完成了全部學習任務，從而成為有創新能力的人才，那么，這絕對是一個天大的錯誤。

　　有的家長認為，自己的孩子聽話勤學，能專心背誦老師布置的復習要點，考試就一定能拿高分，某一次考砸了，就認為是考試出了偏題。其實不然，實質上，是出題老師設計了一些需要閱讀理解，乃至聯想創新的考題，這樣一來，閱讀能力不強的學生，往往就要吃虧。據了解，今后中高考，都將進一步加大對閱讀能力的要求。目前，高考語文只要閱讀不超過7000字的內容，今后，可能要擴大到9000~10000字。倘若依然奉行死記硬背，不去提高閱讀能力，很難說能應對未來的考試。

　　再比如新頒布的，普通高中語文課程標準——關于語文學科核心素養的四個方面：語言建構與運用、思維發展與品質、文化傳承與理解、審美鑒賞與創造。前三者尚可以通過老師的引導、灌輸、講解得到幫助和提高，但“審美鑒賞與創造”的能力只能依賴閱讀！說到底，高中語文核心素養的四個方面，都需要通過一定程度的閱讀逐步養成，并且“審美鑒賞與創造”的能力，必須通過閱讀，沒有捷徑可走。

　　蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“要使得學生變聰明起來的方法，不是補課，不是加大作業量，而是閱讀、閱讀、閱讀。”所以，讀書永不過時，家長、老師一定要重視孩子的閱讀教育。

　　第二部分我們來談談：閱讀就是成績

　　閱讀力，不僅是一個人的閱讀能力，也是社會整體的閱讀水平，因而關系到國家民族的競爭力。閱讀力就是精神力、凝聚力、競爭力、幸福力！具體來說閱讀力是由閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力三個要素構成的。

　　學習力由學習動力、學習毅力、學習能力構成，通俗理解，就是我們說的“聽說讀寫”的能力，讀是其中最主要的。

　　有了閱讀興趣和閱讀習慣的學生，其學習動力和學習毅力，都會比較好，當一個學生具有良好的學習動力和學習毅力之后，其學習的成敗，將取決于其學習的能力，而要提高學習能力，起決定作用的正是閱讀能力。從這個方面來說，閱讀就是成績。

　　關于怎樣提高閱讀力，作者從閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀速度觀、閱讀記憶四個方面具體談了閱讀的奧秘，并給出很多切實可行的方法。

　　閱讀興趣的培養需要有科學的態度，也就是實事求是！可以鼓勵孩子自主閱讀，讀“閑書”也未為不可，畢竟只有讀自己喜歡的書，讀書才有樂趣。放眼看，學生進到中學階段，越是善于閱讀的學生，將越能應對變化多端的中考、高考。特別要注意的是，對于課外閱讀，一定不要要求學生采用字詞句、中心思想、標準答案的閱讀方式，閱讀興趣也包括閱讀方法的自由度。多接觸書籍，帶孩子去書店、圖書館，甚至參加讀書會，都是非常有效的辦法。家長和老師，應該用心尋找誘發孩子閱讀興趣的原因，讓誘因自然而然地與孩子相遇，讓孩子在閱讀中找到自己的志趣，樹立人生目標和遠大志向，那就是獲得了無限的財富和幸福！

　　閱讀的習慣全靠培養，最先起作用的就是讀書的家風，但最終的養成還得靠個人！曾國藩的讀書三字訣——恒、勤、專，就可以說明閱讀習慣，并非一朝一夕養成，需要堅韌的意志和辛苦的行動。

　　這里，作者給出了幾個閱讀習慣培養的“輕松”方法——

　　一是，帶本書去旅行。“讀萬卷書，行萬里路。”帶本書出門遠行，你會發現遠方和詩原來離我們那么近！

　　二是，買書。一般來說，沒有喜歡買書而不喜歡讀書的人，也沒有喜歡讀書而舍不得買書的人，更沒有人會不喜歡“買買買”！但是買書更重要的是一種體驗，也許，你在書店只是選購了有限幾本心儀之書；也許，你一本也沒購買，但是離去后，書店里那無比豐富的書籍信息，將會長時間縈繞你的心頭。

　　學生閱讀壓力越來越大，怎么辦？事實上，這個問題可以轉化到閱讀速度上來。聶震寧先生在《閱讀力》中就提出：“快閱讀、慢閱讀、淺閱讀、深閱讀以及泛閱讀、精閱讀”的閱讀方法。只要閱讀，就一定有快有慢，要想減輕閱讀壓力，快閱讀是不可避免的。首先，要學會快速瀏覽，先看書名頁、序言、副標題等，再看目錄頁，再看作者介紹。通常是挑幾個和主題相關的篇章看看，粗略瀏覽幾個段落，就可以判斷是不是自己需要的一類書。

　　其次提高閱讀速度具體有以下幾種方法——

　　1.掃視法

　　首先，要糾正逐字逐句閱讀的不良習慣，增加視知覺廣度，壓縮眼球注視時間，減少回視次數，避免眼睛來回轉動，可采用計時快速閱讀的方法進行訓練。

　　2.搜索法

　　注意搜索我們感興趣的詞語、段落，某些特殊的內容要有目的地加以記憶。盡量不去記那些無關緊要的詞句，要記住作者意圖及內容實質。

　　3.速讀概括法

　　要力求迅速把握書中主要脈絡和大意，并簡要地概括出來。

　　4.齊藤英治快讀技巧——30分鐘讀完一本書

　　日本作者齊藤英治，主張30分鐘讀完一本書，他的方法是把閱讀分為3個階段。

　　（1）預覽——5分鐘。從封面、護封中取得對書的基本印象，再看目錄、標題和圖表，了解書的結構，作者的意圖。

　　（2）檢查——翻書前檢查所有頁面。用5分鐘預覽所有圖片，預估哪里比較重要。

　　（3）瀏覽和跳讀——用20分鐘瀏覽、跳讀，掌握重要的兩成內容，獲得八成信息，領會大意。

　　很多人會問：“讀過的書記不住怎么辦？”作者認為，其實讀課外書記得住最好，記不住就記不住吧，記不住，說明那些內容沒有引起你的注意，一個人想要獲得超強的記憶力，那就必須學會遺忘——忘掉那些不需要記憶的東西，記住那些應該記住的東西。

　　關于閱讀記憶，日本學者印南敦史，提出呼吸式閱讀——閱讀就像一個人在吸氣，一味吸氣是不可能持久的，還要呼氣，那就是寫！閱讀是為了寫而讀！呼吸式閱讀法步驟是——

　　“一行采集”：摘取最具魅力的片段。

　　（2）“一行精華”：采擷最精彩的一行，一邊讀，一邊采集屬于你的摘抄錄，再次瀏覽，從中挑選“最精華的一行。

　　（3）“一行評論”：回味重要段落，在“一行采集”“一行精華”之后，寫下30~40字的“一行評論”。

　　（4）“一本最佳”：以12本書為單位，定期回顧自己的摘抄和筆記，思考哪一類的書是自己最喜愛的，即可明確自己閱讀方向。

　　第三部分來說一說：各個階段閱讀力的培養

　　作者把12個年級粗分成五個階段，并分別對他們的閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀方法、閱讀策略、閱讀理解五個方面提出相應建議。五個階段是這樣劃分的：起步閱讀階段（小學一、二年級）、過渡階段（小學三、四年級）、基礎閱讀階段（小學五、六年級）、成熟閱讀階段（初中）、思辨閱讀階段（高中）

　　起步階段

　　以培養閱讀興趣為主，閱讀方法有指讀、朗讀、默讀三種，可多增加情景性和游戲性，例如親子閱讀，聽有聲讀物，和孩子做情景互動，選一些經典的故事繪本。

　　過渡階段

　　以文字讀物為主，主要策略是一快一慢，快，是加快閱讀速度；慢，是放慢速度做朗誦，可以試著略讀，提倡學生閱讀交流，結成對子。

　　基礎閱讀階段

　　閱讀量要較大增強，結合電影、電視做輔助手段，學會瀏覽檢索好書，詩歌是這個階段最讓學生熱血沸騰的讀物，嘗試讓學生開始仿作，以求盡快讓學生從仿作轉為創作。

　　成熟閱讀階段

　　第一，善于根據不同文本類型調整閱讀方法，雜文、短論、讀后感、演講詞、政論文、文藝評論、小說、散文等應該把握閱讀時各自的要點。第二，在閱讀中積極展開推斷、假定、聯想等思維活動。第三，抓住關鍵句、主旨句理解文章。第四，整體上把握文章內容，梳理文章思路，理解主要內容。

　　思辨閱讀階段

　　這個階段，是語文“童子功”的總集成，有益于每個人一生的事業和修養。

　　要提高閱讀的精準性，默讀現代文每分鐘不少于600字，最重要的是學會思辨，在閱讀理解基礎上要有反思，最重要的習慣就是反思！

　　閱讀最終的目的，是讓學生擁有思辨的能力，而思辨，正是閱讀力轉化成學習力的關鍵。思辨閱讀存在于閱讀的各個階段，學生的思辨閱讀，常常就在摘抄那些警句過程中進行，思辨與生俱來，但是，以高中學生的心智發育特點和學習內容的深廣度來看，思辨對高中生來說尤為重要。

　　閱讀是一生的事情，高中階段的結束，并不意味著閱讀的結束，相反，這只是一個開始，在基礎教育階段培養好閱讀力，孩子將受益一生。閱讀力就是學習力，一個懂得閱讀的人，就懂得如何學習，如何提升自己，其人生境界、修養、氣質自然有別于不會閱讀的人。全民閱讀的時代已經悄悄到來，快來跟隨聶震寧先生學習如何閱讀吧！