為深化課程改革，著力改進育人方式，更好落實立德樹人根本任務，提高學生學習質量，構建以核心素養為指向的課堂，切實推進宿遷中學“四有”深學課堂，2021年9月26日，宿遷中學高一實驗部開辦古詩詞吟唱情景課程，課程由張靜寧老師主講，高一實驗部全體語文教師、學生聆聽了本次課程。

　　“風物長宜放眼量”，觀古物，識古風。在同學們熱烈的掌聲中，身著漢服的張靜寧老師走上講臺，古詩詞吟唱情景課緩緩拉開序幕?！敖活I右衽”“上衣下裳”“長袖寬衣”“子帶暗扣”，張靜寧老師將古物、古風帶到了臺前，于生動的情境中向在場師生展示了古風之美。

　　“世事洞明皆學問”，明古情，知古禮?！爸袊卸Y儀之大，故稱夏；有服章之美，謂之華?！惫诙Y、射禮、樂舞、茶藝……張靜寧老師以娓娓道來的方式講述了漢族的民族歷史，闡述了漢族獨特而深厚的生活文化底蘊，展示了華夏人優雅而美麗的精神文化。

　　“大珠小珠落玉盤”，說古話，品古韻。張靜寧老師以同一文本的不同表述，向同學們展示了語言之美?！坝⑽陌妗薄霸娊洶妗薄半x騷版”“七律壓軸版”“七言絕句版”，在張靜寧老師與學生的互動之下，會場氣氛達到高潮。在熱烈的氛圍中，張靜寧老師用別開生面的方式向學生講解了詩歌的“音樂美”“繪畫美”“建筑美”以及詩歌的平仄等知識。

　　“此曲只應天上有”，訴古衷，行古禮。張靜寧老師以《詩經·關雎》《詩經·采薇》《菩薩蠻·小山重疊金明滅》《虞美人·春花秋月何時了》等經典詩詞作了吟唱示范，聲音或高亢，或婉約。一曲《詩經·小雅·蓼莪》，余音繞梁，不絕于耳。在情感、音調的轉換之中，詩歌中的人、景、情漸漸鋪開。曲終，張靜寧老師詳細解讀了古詩詞的類別、風格以及鑒賞方法，并點明了古典詩詞對現代音樂發展的影響。課程設計匠心獨到，課程講解生動活潑，層層深入，環環相扣。

　　自主研學、情景活學、融通用學、反思評學，宿遷中學“四有”深學課堂以促進深度學習、發展核心素養為關鍵理念，以學生為主體，以學習為中心，以教師為主導，張靜寧老師的古詩詞吟唱情景課充分展現了“情境活學”，是“四有”深學課堂有效推進的生動案例。