6月24日江蘇省教育學會對2019年省基礎教育前瞻性教學改革實驗項目調研指導活動情況進行通報。馬陵中學2017年研究項目“儒家文化校本化的語文學習任務群建設”被評為優秀實施項目。是市內5個項目中唯一獲得優秀的項目。本次現場調研指導活動在4月底進行，由省教育學會組織。調研中79名專家分十三個組分別對2017年44個一類項目、2018年49個一類項目進行調研指導。

　　馬陵中學“儒家文化校本化的語文學習任務群建設”以發展學生核心素養為目的，追求語文學科育人價值的回歸；以校本化為特色，嘗試課程與學校文化的融合；以儒家文化為載體，探索傳統文化融入學生當下生活的途徑；并以任務群的方式重構課程內容，以基于任務的主題實踐活動變革課程的實施方式。

　　為推進項目的實施，近年來，省市校三級投入500多萬元，建成了養正文化廣場等情境景觀，建成了儒學館等課程平臺，添置了大量儒家文化典籍及相關多媒體影像資料，為“儒家文化校本化的學習任務群建設”實施打下了良好的基礎。同時學校秉承“立德樹人”的育人理念，在儒家文化的路徑探索中，設計了“儒家經典閱讀”“儒家文化體驗”“儒家圣賢研究”“儒家專題研討”“儒家文化思辨”“儒家文化傳揚”六個語文學習任務群。任務群的核心概括為“六個一”，即“編輯一本書”“參加一個社團”“開設一個講座”“研究一個問題”“參與一場辯論”“策劃一次活動”。在實踐過程中，注重提煉儒家文化中的“養正”等校本化元素，通過經典浸潤和基于任務群得語文實踐，實現項目建設的枝繁葉茂，實現師生的精神豐滿和智慧提升。

　　“儒家文化校本化的學習任務群建設”突出“任務”“實踐”導向，學習的形式由過去的知識傳授為主轉為以任務為導向，以實踐為載體。并依據任務群特點，在活動中創設能夠引導學生廣泛、深度參與的學習情境，注重在真實的語文學習任務情境中對學生進行評價。項目實施以來，培養了學生核心素養，增強了學生文化自信；促進了教師專業成長，轉變了教師的教學理念；豐富了學校課程內容，塑造了學校氣質靈魂。