樂學之下無負擔，給學生更多成功的快樂，讓學生做最好的自己！這是沭陽如東實驗學校王春梅老師給自己的座右銘，在工作中她也是這么做的，勤奮刻苦，銳意進取，勇于創新，逐夢快樂教育。

　　暑假期間，王春梅也沒有給自己放個假，在自己的書房里，正在總結教學過程中的一些得與失，同時也把不同教版的書籍拿過來對比教學方法。

　　沭陽如東實驗學校數學老師王春梅：正在對比的蘇科版、人教版、北師大版的對于某一個章節，它的呈現上有什么樣的特點，然后比較一下那種方式更利于我們學生對于知識的掌握。

　　從教以來，王春梅積極投身課堂教學研究，到沭陽如東實驗學校工作以后，王春梅結合學校實情，在汲取“三動五自主”課堂教學模式成功經驗的基礎上，深入探究“三六智慧課堂”模塊。

　　沭陽如東實驗學校數學老師王春梅：具體說就是自主預習，目標定向，合作探究，整合提升，檢測反饋（等）這樣的六個環節，當然這六個環節也要依據不同的學科，以及不同的課型，來靈活地加以運用。

　　正是這一模式的引入，近五年王春梅的學生課堂滿意度都在98%以上。忙碌的工作之余，她還積極投身鄉村教師培訓，自2017年起，王春梅連續主持第二、三、四屆“沭陽縣初中數學鄉村骨干教師培育站”工作，著力提升農村中學教師的教育教學教科研能力，每期為30名積極要求上進的教師搭建學習、交流、展示的平臺。