學校網課開始一段時間了，截止今天開學時間尚沒有明確，這使得不少學生、家長陷入焦慮之中。學生焦慮的是，網課課程安排太滿，一刻不得閑，何時才能回歸學校；家長焦慮的是，工作孩子兼顧恨不能有三頭六臂，孩子的學習效果還是不盡人意該怎么辦？

　　停課不停學，疫情期間，網絡課堂成為學生們學習的主要方式。而新的教學方式讓老師喊苦，學生喊累，而作為學生家長更是焦慮不已。

　　家長 陳女士 說：“以前他在教室里面上課，他一天沾不到手機的，現在線上上課，只能把手機和iPad給他玩，最近一段時間明顯感覺他的眼睛視力有點不太好。”

　　家長 張女士 說：“感覺上網課還是沒有在教室里面學得牢固，知識掌握得要好，這一點我比較焦慮。”

　　市民朱女士的孩子今年上小學4年級，她和丈夫白天都得上班，根本沒有時間照顧孩子上網課，而晚上下班回家后，為了檢查孩子的學習情況，她還要當起“家庭教師”。

　　家長 朱雪利 說：“畢竟大人不在家，他一個人對著手機上網課，很容易思想走小差，是挺焦慮這一點的，晚上的時候，我回家都會把他白天的課，重新再查一遍，聽聽語音看看視頻，檢查一下他的作業。”

　　遇到周末休息，朱女士都會陪著孩子一起上網課，有時孩子問了一些比較難的問題，需要上網查資料，遇到不能解決的問題，還得線下請教老師，孩子的學習已經成為朱女士最大的焦慮。

　　這段時間，還頻繁爆出不少孩子巨額打賞直播平臺、游戲充值事件，也讓家長非常焦慮。為了集中孩子的學習注意力，老師建議，在上好網絡課堂同時，鼓勵孩子進行線下閱讀，充實孩子的學習時間。

　　小學教師 鄭海燕 說：“平時采取一種微課、語音、直播等這樣的形式給孩子上課，為了避免孩子視覺和審美的疲勞，向孩子推薦一些喜歡的書籍，然后私下里面對孩子閱讀情況，進行交流，讓他在家的時間感到很充實，沒有空閑。”

　　開設網絡課堂，突然轉變教學場景，也讓很多老師很不適應。遭遇線上教學的難題，課堂紀律、課堂互動、提問、細節解析等很多課堂上的細節，無法用直播形式實現，為了解決家長的焦慮問題，老師、家長、學生要進行更多的私下溝通。

　　小學教師 鄭海燕 說：“我們在直播間，針對這些孩子的問題，單獨的留一些時間，孩子們進行溝通與交流，絕不把課上的問題留在課后來解決。課后我們還和這些家長進行隨時的溝通，掌握學生在家的一些狀況以及學習情況等等。”

　　對于初中以上的學生，特別是初三和高三學生，將面臨中考和高考的壓力，專家建議，高年級學生，應該采取更加靈活的方式，在打卡網課的同時，可以根據自己的需要，抽出時間查缺補漏，打牢基礎。另外，網絡上有很多優質的教育資源可供利用，去粗取精，挑選優質資源去學習。