在城市生活中，學(xué)齡兒童接受義務(wù)教育，是我們習(xí)以為常的事情，然而在我們身邊，也有一些有著“特殊教育需求”的家庭和孩子，他們有的進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀，有的進(jìn)入啟智學(xué)校、特教學(xué)校，接受專業(yè)的特殊教育；但，還有極少極少的一群孩子，他們因?yàn)樯眢w原因，無(wú)法走進(jìn)校園學(xué)習(xí)。那么，他們?nèi)绾谓邮芙逃坑纸邮苁裁礃拥慕逃?？從今天開(kāi)始，我們就跟隨宿城區(qū)啟智學(xué)校送教老師的腳步，走進(jìn)他們的家庭課堂。

　　2019年1月18日上午9點(diǎn)，宿城區(qū)啟智學(xué)校啟動(dòng)2018-2019學(xué)年第一學(xué)期的第五次送教，這也是2019年的第一場(chǎng)送教。

　　高聞翼：“這一次是我們這學(xué)期第五次送教上門，下面請(qǐng)各組老師對(duì)這一次送教的孩子及家庭情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?！?/P>

　　橙色衣服老師：“我們是選擇了譚清雅、陳青同學(xué)兩位，譚清雅的話，她是很活潑的小朋友，很熱情，她是有一個(gè)嚴(yán)重的智力發(fā)育遲緩，年齡是13歲，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)一個(gè)是學(xué)習(xí)模仿畫畫還要一個(gè)是拼圖活動(dòng)?！?/P>

　　4個(gè)街道、9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、68個(gè)送教學(xué)生，1年多來(lái)，宿城區(qū)啟智學(xué)校的26位老師，比以往多了一項(xiàng)“任務(wù)”——為全區(qū)重度殘疾兒童“送教上門”。

　　江蘇省最美教師、宿城區(qū)啟智學(xué)校副校長(zhǎng)高聞翼：“其實(shí)跟我們?cè)趯W(xué)校的教育還是大同小異的，當(dāng)然這些孩子程度更重，需要我們老師付出更多的耐心更多的陪伴。”

　　宿城區(qū)啟智學(xué)校教師孔娟：“我們送教的是一個(gè)患有癲癇但是非?？蓯?ài)的女生?！?/P>

　　每次送教前，學(xué)校都會(huì)召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，每個(gè)送教小組要交流送教信息，匯報(bào)教學(xué)計(jì)劃。

　　宿城區(qū)啟智學(xué)校教師孔娟：“所以這次我和蔡老師送教選的課程，根據(jù)人教版培智的義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)是二年級(jí)的生活語(yǔ)文課程，我有一雙手。”

　　孔娟，是剛剛工作2年的95后女孩，這次送教，和她搭檔的是有19年教齡的蔡琳老師。驅(qū)車從學(xué)校所在的支口街道，趕到王官集鎮(zhèn)苗圩村五組的張欣雨家，車程就要30分鐘，孔娟說(shuō)，比起路途遙遠(yuǎn)、難走，她們更擔(dān)心的是送教家庭也許會(huì)遇到各種突發(fā)狀況。

　　孔娟說(shuō)，她正在聯(lián)系的張欣雨，上一次送教時(shí)，也是提前約好了上課時(shí)間，可第二天張欣雨卻突然發(fā)燒，一家人都在醫(yī)院忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

　　宿城區(qū)啟智學(xué)校教師孔娟：“因?yàn)樯洗稳サ臅r(shí)候她生病了，然后我就想著，正好她生病的時(shí)候，輸液的時(shí)候是扎的手背嘛，正好結(jié)合到這一課上，一雙手然后認(rèn)識(shí)手心手背，這樣讓她印象比較深刻一點(diǎn)。融入一個(gè)生活適應(yīng)的，看看小手能夠幫助我們做什么，就是，讓她對(duì)手一個(gè)整體的認(rèn)知，然后再來(lái)了解一下手可以幫助我們做什么?！?/P>

　　檢查教具、溫習(xí)教案，孔娟說(shuō)，因?yàn)椤八徒獭敝忻媾R很很多“不確定性”，每次“送教”，比她在學(xué)校上課還要緊張?？斓矫幺状逯埃瑥埿烙昙业碾娫捊K于撥通了。