2020年是全面建成小康社會目標實現之年，為實現教育"資源配置更優化、學校發展更均衡、學生就學更方便、接受教育更公平"的目標，宿遷市抓問題、補短板，全面提升教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育。

　　全面幫扶 不讓一個孩子因貧輟學

　　小花（化名）是宿遷市泗洪縣車門實驗學校五年級學生，4歲時，因家庭貧困，父親帶她到南京乞討，后來被政府救助送回老家。泗洪縣車門鄉政府安排專人照料她的生活，從幼兒園到小學，保證她生活學習無憂。

　　“我很珍惜我學習的機會，特別珍惜喜歡我的老師，我的同學和學校。”小花說。

　　小花上小學后，被學校安排寄宿，免去住宿費、伙食費，還安排一名生活老師照顧她。

　　“我帶了她一年，變化非常大。”宿遷市泗洪縣車門實驗學校老師王暉說，”首先她小臉紅潤了，臉上也能看到爽朗的笑容了，關鍵她愿意和老師同學們交流。”

　　在車門實驗學校1047名學生中，"建檔立卡"貧困戶子女就有216名。為了讓這些孩子"能上學、上好學"，從地方政府到教育主管部門，再到學校，制定了完善的幫扶政策。

　　“建檔立卡戶所有學生都享有教育補助，其中幼兒園是1000元一年，小學是1500元一年，初中是2000元一年，高中是3000元一年，考上大學，考上本科和大專還有相應的資助。”泗洪縣車門鄉副鄉長周靜介紹，“除此之外，我們根據學生家庭的具體情況，也會為他們申請孤兒救助、困境兒童的救助，包括低保的救助。”

　　為落實《江蘇省家庭經濟困難學生認定工作實施辦法》，泗洪縣探索建立了"三社一校"工作機制，織牢、織密留守兒童和困境兒童關愛保護網。泗洪縣教育局組織中小學教師按照"1名教師+3名留守和困境兒童"比例，簽訂愛心服務承諾書。從2017年開始，泗洪縣縣財政每年投入120萬元，使得留守和困境兒童人數超過50人的村社區，都建成了"關愛之家"，為留守和困境兒童提供"四點半"課堂、興趣培養、安全教育、視頻親情通話等服務。

　　“我們將以農村教育優質均衡為重點，圍繞教育部門職責主業，突出強短板、補弱項，全力完成行動方案交待的各項工作任務。” 泗洪縣教育局副局長陳敏說。

　　統籌規劃 緩解學校"擠缺"問題

　　2016年，江蘇啟動實施義務教育學校標準化建設監測。宿遷市結合生源快速增長的新形勢，大力實施"學校建設三年（2018-2020）計劃"。按照"建成一所、辦優一所"的思路，通過合理劃分施教區，引進南師附中、南京外國語學校、蘇州外國語學校等優質教育品牌，實現新建投入使用學校"高標準建設、高起點辦學"。南師附中宿遷分校太湖路校區是宿遷市今年新投入使用的學校之一，總投入約3.6億元，和南師附中宿遷分校主校區一體化辦學。

　　“我們學校傳承南師附中文化和宿遷分校的課程體系，致力于將學校打造成一所高品位、高質量、精品化有特色的學校，將優質的教育資源送到家門口。”南師附中宿遷分校太湖路校區校長秦二彬說。

　　為了有效化解因學齡人口不斷增長造成的學位緊張問題，經過兩年多的努力，目前宿遷市已建成60所中小學校，其中中心城區36所、縣域24所，提供學位89430個。僅2020年宿遷市中心城區新建成19所高顏值、高品質學校，擴大招生14129名，有效滿足了人民群眾對優質教育資源的需求。2020年，全市義務教育學校大班額較2018年下降13.48個百分點，超大班額辦學現象全面消除。

　　“一方面解決了老城區學校‘擠’的問題，有力破解了老城區人口密度大、學校布點少、規模大、班額大的問題，另一方面解決了新城區學校‘缺’的問題，使各功能區均有合理的學校布點，基本滿足孩子就近入學的需求。” 宿遷市委教育工委副書記莊永之說。

　　多管齊下 優化教師補充機制

　　學校漂亮了，還要有好老師。宿遷市通過合作辦學、集團化辦學方式，積極引進市內外名優校長擔任新建學校校長，引領新建學校快速優質發展。為了讓老師留得住，宿遷率先出臺了《備案制教師管理辦法》，備案制教師與所在學校簽訂勞動合同，與事業編制人員同崗同酬。去年，沈紫巖放棄了徐州學校的教師編制，回到老家成為一名備案制教師。

　　“所有備案制老師是和所有在編教師工資福利待遇是同工同酬，也打消了我們對在編的執念。”宿遷市蘇州外國語學校教師沈紫巖坦言。

　　宿遷還對“雙一流”建設高校應屆本科及以上畢業生，采用直接面試方式招錄。吉林大學畢業的胡翔，應聘成為一名科學老師，主教編程、無人機、機器人等科學課，這是該校首次開設這類課程。

　　“更加貼近于我們的前沿知識帶到我們基礎課程中，能夠激發孩子對現代科技的興趣。”宿遷市實驗小學教師胡翔說。

　　“2019年和2020年分別補充教師3671名、4030名，有效緩解了基礎教育階段教師總量不足問題，建立了工資收入長效機制，保障了教師工資水平。”宿遷市教育局人事與教師工作處李友剛介紹。

　　“十三五”期間，宿遷市交出一份滿意的成績單，從城市到鄉村，越來越多的好學校開在家門口，越來越多的名師來到學生身邊，城鄉教育差距日益縮小，從"學有所教"逐漸轉變為"學有優教"。

　　“集聚優質資源、加快教育事業的發展是建設強富美高全面小康新宿遷的內在要求，我們會緊緊圍繞辦人民滿意教育目標，選優配強師資力量，把學校建好、管好、用好，以高質量教學，向家長和社會交上一份滿意答卷。”莊永之說。